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Hattie Studie digitale Medien

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Video: Fernstudium Digitale Medien - Berufsbegleitende Bildun

Super-Angebote für Hattie Visible Learning hier im Preisvergleich bei Preis.de! Hattie Visible Learning zum kleinen Preis. In geprüften Shops bestellen Gut, dass es immer mehr Studien zu diesem Thema gibt - und komischerweise gehen die Ergebnisse alle in dieselbe Richtung. Digitale Medien sind kein Allheilmittel - aber das hätte jeder gute. Einfache Darstellung der Hattie-Studie (Link). [] Die Antwort lautet: Und! - Gedanken zur Schul- und Unterrichtsentwicklung - Die Frau mit dem Dromedar sagt: November 26, 2017 um 9:15 AM Uhr [] Wer heute in der Lehrerausbildung ist, trifft beispielsweise automatisch auf Hilbert Meyer und Hattie, wer sich aktuell mit Digitalisierung beschäftigt auf die 4K und das [] Warum es mit der.

Hattie und Zierer haben 1400 Meta-Analysen ausgewertet, also Studien, die andere Studien zusammenfassen. Dies sei der größte Datensatz der empirischen Bildungsforschung, der jemals in einer. berücksichtigen müssen, und dass diese Studien insbesondere nicht zu pauschalen Aussagen der-gestalt führen können, dass digitale Medien in den Unterrichtsprozessen per se diese oder jene Wirkung bei Schülerinnen und Schülern erzeugen. Diese Überlegung ist auch deshalb bedeutsam, weil mit Blick auf die eingangs genannten Akteure z. B. aus bildungspolitischer oder auch aus öko-nomischer.

Da freue ich mich über Studien, die mir aufzeigen, das ich an der Lebenswirklichkeit der Schüler dran bin oder eben immer mehr Kollegen digitale Medien für bedeutsam halten. Aber mein Unterricht wird nicht besser, wenn mir Hattie, Pisa & Co auf die Zehntel Kommastelle vorrechnen, welche Methode oder gar welches menschliche Verhalten nun effektiver ist, um den Output meiner Lerngruppe zu. Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht 101 Auch wenn diese Lernermerkmale den stärksten Einfluss ausüben, stellt Hattie (2003) heraus, dass der Beitrag der Lehrperson und des Unterrichts ebenfalls sehr bedeutsam und für bis zu 30 % der Unterschiede in den Leistungen der Schüler ver-antwortlich ist. Damit ist der Einfluss der Lehrperson größer als der Einfluss schu. 6 bis 13-Jährige (KIM-Studie 2016) 12 bis 19-Jährige (JIM-Studie 2017) 01 DIgITALe MeDIeN IM UNTeRRIcHT − WIsseNscHAfTLIcHe BefUNDe. 11 DIgITALe MeDIeN IM UNTeRRIcHT − WIsseNscHAfTLIcHe BefUNDe 01 Die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen der Jugendlichen in Deutschland liegen im Mittelfeld der EU. Die Kompetenzwerte der Mädchen sind in allen Teilnehmerländern signifikant. In der Debatte um digitales Lernen geht es bislang wenig um ein Konzept, wie das Lesenlernen auf digitalen Geräten erfolgen sollte. Dabei hat uns die Hattie-Studie gelehrt, dass es die Persönlichkeit der Lehrperson ist, die die Lernmotivation beflügelt (vgl. Newsteachers 2019). Mit dem Einsatz von digitalen Medien wird lediglich die diffuse.

Digitale Medien können den Lehrer bestärken, aber nicht ersetzen. Deutlich negativ wirken sich laut Studie die Nutzung des Smartphones und sozialer Medien in der Freizeit auf den schulischen. Gerade in diesen Fällen zeigen viele empirische Studien, dass der Einsatz von digitalen Medien kein Selbstläufer ist: Er alleinführt nicht zu diesem Mehrwert. Dieser erfordert von Lehrpersonen. Kinder Medien Studie 2018 Eine der zentralen Ergebnisse der Kinder Medien Studie ist, dass es kein entweder oder, sondern eher ein sowohl als auch gibt. Kinder in Deutschland wachsen in die Dualität von analogen und digitalen Medien- und Freizeitaktivitäten hinein und sind smart genug, beide Welten exzellent zu managen

Große Metastudie zur Wirkung digitaler Medien in der Schule Erfolgreicher Unterricht ist digital - aber nicht ausschließlich Schülerinnen und Schüler erzielen in Naturwissenschaften und Mathematik bessere Leistungen und sind motivierter, wenn im Unterricht digitale Medien eingesetzt werden. Allerdings hängt der Erfolg von der Gestaltung der Mediennutzung ab. Er ist größer, wenn Kinde Digitale Medien können hierbei aber wertvolle Dienste leisten, da sie eine Verlagerung zeitlicher Ressourcen, welche man als Lehrkraft eventuell noch auf Feedbackprozesse verwendet, die ebenso gut von einem Computer in automatisierter Form gegeben werden können, hin zu individuellem Feedback ermöglichen. So entsteht Raum für individuelles Feedback zu komplexeren Lernleistungen, welches der. Studien unternommen, die zu diesen Einfluss-faktoren (in englischer Sprache) vorliegen. Mit über 50.000 Studien haben wir es mit der größ - ten Datenbasis zur Unterrichtsforschung zu tun, die jemals zur Verfügung stand. Obwohl Hattie - nach eigenem Bekunden - an der Studie 15 Jahre gearbeitet hat, wäre ein

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest / JIM-Studie 2016 Seite 3 1. Einführung und Methode Das Thema Medienbildung hat aktuell auch auf der politischen Ebene hohe Priorität: So arbeitet die Kultusministerkonferenz derzeit an einem Entwurf zum Strategiepapier Bildung in der digitalen Welt. 1. Auch das Bundesministerium für Bildung und Forschung kündigte 2016 ein Fünf. Pflegias - generalistische Ausbildung Pflege neu gedacht. Ab dem Schuljahr 2020 gilt der neue Lehrplan für die Generalistik in der Pflege. Das heißt für Sie und Ihre Schüler/-innen: eine neue Stundenplanung, ein neues Lehrwerk - und viele neue Möglichkeiten in der Ausbildung Rudolf Meraner über die Hattie-Studie und die Faktoren, die für Lernerfolge ausschlaggebend sind. Dieser Gastbeitrag von Rudolf Meraner erschien zuerst als Artikelserie in der Zeitschrift INFO. Informationsschrift für Kindergarten und Schule in Südtirol. Ein weiterer Beitrag von Rudolf Meraner befasst sich mit John Hatties Handbuch Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Leider wird. Digitalisierung bleibt das Thema der Stunde. Erfreulicherweise, muss aus pädagogischer Sicht hinzugefügt werden, denn mittlerweile nähern sich das Lager der Euphoriker und das der Apokalyptiker.

Forscher haben zahlreiche Studien analysiert und überprüft, welche Auswirkungen der Einsatz von Laptops und anderen digitalen Medien im Klassenzimmer hat. Ihr Ergebnis: Schlechter Unterricht. Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb in der Schule Frank Fischer, Christof Wecker & Karsten Stegmann Ludwig-Maximilians-Universität München Oktober 2015 (aktualisierte Fassung) 1 Dieser Kurzbericht geht der Frage nach, welche wissenschaftlich gesicherten Erkennt-nisse es zu den Auswirkungen von digitalen Medien auf den Wissens- und Kompetenzer-werb in der Schule.

Hattie Visible Learning - Qualität ist kein Zufal

  1. Der deutsche Hattie-Übersetzer, Prof. Dr. Klaus Zierer, hat unter dem Titel Hattie für gestresste Lehrer eine komprimierte Übersicht über Hatties Forschung vorgelegt, die dem Leser zum einen überaus anschaulich die Kernbotschaften vor Augen führt und ihm zum anderen Reflexionsaufgaben hinsichtlich der Konsequenzen für die eigene Lehrerrolle stellt
  2. isterkonferenz misst der Medienbildung in ihrer Empfehlung einen besonderen Stellenwert zu
  3. Visible Learning (John Hattie): die Hattie-Studie im Kontext der Digitalisierung; Faktoren zur Digitalisierung und deren Auswirkungen auf die Lernleistung ; Lernen bleibt Lernen. Modul 3: Sichtbarmachung des Mehrwertes digitaler Medien im Unterricht SAMR-Modell nach Puentedura iPAC Framework nach Kearney et al. die Frage nach dem Warum des Medieneinsatzes; Modul 4.
  4. In den Medien wird oft darüber berichtet. Wer sicher im Internet unterwegs sein will, den Computer kreativ einsetzen kann, gut kommuniziert und gelernt hat nachzudenken um Probleme zu lösen, gilt als medienkompetent. Wer eine Ahnung davon hat, welche Rolle die Medien in unserem Leben spielen und warum es wichtig ist, nicht alles zu glauben, was in der Werbung erzählt wird, der gilt erst.
  5. Dieser Kurzbericht geht der Frage nach, welche wissenschaftlich gesicherten Erkenntnisse es zu den Auswirkungen von digitalen Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb in der Schule gibt. Dabei stehen quantitativ messbare Effekte im Vordergrund. Zwei übergeordnete Fragestellungen sollen auf Basis der bereits vorliegenden Metaanalysen beantwortet werden: (1) Welche Auswirkungen haben.
  6. Einsatzfelder in der Bildungsforschung (z.B. Vergleichsstudien PISA, TIMSS, IGLU, VERA etc., Hattie-Studie) (Digitalisierte) Lehr-Lern-Methoden & -Arrangements. Erforschung von Lehrmethoden; Lehren und Lernen in außerschulischen Zusammenhängen; Zukunft der Allgemeinen Didaktik ; Digitale Lehr-Lern-Systeme; Didaktische Designprozess-Konzeption und Realisierung von Lehr-Lern-Arrangements.

Neue Hattie-Auswertung: Digitale Medien machen

  1. Originalliteratur: Hattie, John A. C.: Lernen sichtbar machen, überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von »Visible Learning«, besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler (Schneider Verlag Hohengehren) 2013. ISBN 978-3-8340-1190-9, 420 Seiten, 28,00 Euro. Was macht guten Unterricht aus und welche Rolle haben Medien dabei.
  2. Aufgrund überbordenden Gebrauchs digitaler Medien völlig dezentriert, können sich viele in den vorgegebenen Strukturen nicht mehr konzentrieren. Die täglichen Mediennutzungszeiten Pubertierender variieren je nach Studie zwischen 5 und 7 Stunden. Es ist laut geworden in den spätmodernen Lernfabriken. Gerade die kooperativen Lernformen, die auf die Dezentrierung reagieren und sie zugleich.
  3. Schlussfolgerungen wie diese zieht Hattie aus einer Analyse von über 800 internationalen Meta-Analysen, die selbst wiederum auf 80.000 Studien zurückgreifen. Mehr als 250 Millionen Schülerinnen.
  4. Der Australier John Hattie publizierte im Jahr 2009 ein Buch, in dem er die Ergebnisse von über 50.000 weltweit veröffentlichten empirischen Studien zur Frage Wie gelingt erfolgreiches Lernen in der Schule? zusammengetragen hat. Hatties Credo auf der Basis der vielen Befunde ist: Es kommt auf die Lehrkraft und die von ihr verantwortete Unterrichtsqualität an: Macht sie guten Unterricht.
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  7. Während ich die letzte Woche auf Europas größter Bildungsmesse, der Didacta, verbrachte, musste ich immer wieder an die Hattie-Studie denken. Während mit einem ungeheuren Tamtam die Implementierung elektronischer Medien bis in die Kindergärten propagiert und mit dem Schlagwort »Medienkompetenz« gewaltige Absatzmärkte erschlossen werden, bleibt das Allerwichtigste, nämlich die.

Was ist eigentlich guter Unterricht und welchen Beitrag können digitale Medien dabei leisten oder nicht? Eine Antwort darauf liefert die Metastudie des Bildungsforschers John A. C. Hattie. In über 50.000 internationalen Studien über 15 Jahre forschte Hattie zu dieser Frage. Daneben formulierte der Wissenschaftler Hilbert Meyer unabhängig. Klaus Zierer ist in Deutschland nicht zuletzt als Übersetzer von John Hatties Studien zur Wirksamkeit von Maßnahmen im pädagogischen Bereich bekannt. Folglich stellt er auch mit Hattie die Frage nach der Einflussstärke einzelner Einsätze digitaler Medien in der Schule und lässt mit Hattie nur als positiv effektiv gelten, was eine Einflussstärke von mehr als d=0.4 Punkten auf einer Skala. zum Artikel: FAZ, 18.09.2017, Heike Schmoll, Die Digitalillusion — Drei Studien erwecken den Eindruck, als lasse sich Lernen durch digitale Medien revolutionieren. Dieser Beitrag wurde am 22. Dezember 2017 von fischerman in Bildungspolitik , Schule und Digitales Lernen veröffentlicht Bei der Digitalisierung der Schulen machen Bundesländer Druck, denn Deutschland steht schlecht da. Doch: Lernen bleibt lernen - egal, ob analog oder digital. Die Schüler müssen wieder in den. Individualisierung und Differenzierung sind zentrale Unterrichtsprinzipien und Wirkfaktoren guten Unterrichts (vgl. u.a. Hattie-Studie). Digitale Medien bieten in Form von Apps, Software, Lernplattformen oder auch kleinen Geräten vielfältige Möglichkeiten, auf Lernbedürfnisse der SchülerInnen einzugehen. Im Workshop werden kreative Ideen gezeigt und ausprobiert, wie dies gelingen kann.

Video: Hattie-Rangliste: Einflussgrößen, Effekte, Lernerfolg

Analyse: Digitale Medien verbessern Unterricht nicht immer

Analyse: Digitale Medien verbessern Unterricht nicht immer 01.01.2019, 10:42 Uhr | dpa Ein Schüler eines Gymnasiuma errechnet eine Gleichung mit einem iPad im Matheunterricht Herzig, B., Grafe, S. (2007). Digitale Medien in der Schule. Standortbestimmung und Handlungsempfehlungen für die Zukunft. Studie zur Nutzung digitaler Medien in allgemein bildenden Schulen in Deutschland. Bonn: Deutsche Telekom Digitale Medien sind folglich inzwischen ein fester Teil ihres Lebens. Statt sich also weiterhin in theoretischen Diskussionen zu verlieren, müssen wir sinnvolle medienpädagogische und für alle Schulen verbindliche Konzepte für das Vermitteln von Medienkompetenz entwickeln. Dazu bedarf es drei Voraussetzungen, zu allererst die Verankerung digitaler Bildung in Rahmenplänen, dann natürlich. Die Virtuelle Pädagogische Hochschule bietet regelmäßig eLectures und Online-Seminare zu verschiedenen Bereichen rund um digitales Lehren und Lernen an. Das Seminar im April bietet Lehrenden an Hochschulen die Möglichkeit, ihre Lehre - von administrativen, vorbereitenden sowie durchführenden Teilen - mit kostenfreien Online-Tools zu planen, zu testen und gemeinsam mit der Online.

  1. Damit sind wir bei der zentralen Botschaft der Hattie-Studie: Ob Schüler erfolgreich lernen, bestimmt allein der Lehrer. Er hat es in der Hand, den Unterricht so zu gestalten, dass der Lerneffekt.
  2. Der Bildungsforscher hat in einer wegweisenden Megaanalyse die Ergebnisse von 50.000 Studien ausgewertet. Die australische Hattie-Studie konnte dabei einige essenzielle Erfolgsfaktoren für das Lernen herauskristallisieren. Rund 15 Jahre dauerte die Hatties Mammutarbeit, bei der er 138 Einflussfaktoren zum Lernerfolg untersuchte. Das gewaltige.
  3. Bücher über die Hattie-Studie John Hattie und Klaus Zierer (2017): Kenne deinen Einfluss! John Hatties Verdienst ist es, eine riesige Datenmenge in einer für Schulpraktiker zugänglichen Story verständlich zu interpretieren. Dieses gemeinsam mit dem deutschen Hattie-Übersetzer Klaus Zierer geschriebene Buch ist klar strukturiert, erfrischend zu lesen und übersetzt die theoretisch.
  4. istrativen, vorbereitenden sowie durchführenden Teilen - mit kostenfreien Onlinetools zu planen, zu testen und gemeinsam mit der Online-Gruppe zu.
  5. 3 Empirische Studien zur Wirksamkeit digitaler Medien 3.1 Meta- Analysen 3.2 Tableteinsatz in Schule und Unterricht 3.3 Gründe für die insgesamt geringen Effektstärken. 4 Bedenken und Einwände gegen digitales Lernen in der Schule 4.1 Fundamentalkritik: Manfred Spitzer und Rolf Lankau 4.2 Parallelen zu der Kritik der 80er und 90er Jahre an der Hypertextstruktur 4.3 Zusammenfassung und.
  6. John Hattie. 1,877 likes · 4 talking about this. FANPAGE John Hattie ONZM ist seit 2011 Professor für Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institut

Heinen, R. & Kerres, M. (im Auftrag der Bertelsmann Stiftung): Individuelle Förderung mit digitalen Medien. Handlungsfelder fü̈r die systemati-sche, lernförderliche Integration digitaler Medien in Schule und Unterricht. https://www.bertelsmann Ralf Lankau: Dazu gibt es viele Studien, angefangen von der OECD- über die PISA-Studie 2015 bis zu John Hatties Meta-Studie Visible Learning.1 Oder nehmen wir das kürzlich veröffentlichte. Edkimo ist eine digitale Kommunikationsplattform, die Feedback, Partizipation und Evaluation im Lernprozess ermöglicht. Mit Edkimo können Lehrkräfte, Schulen und Bildungseinrichtungen mühelos ein konstruktives und anonymes Feedback der Lerngruppe und des Kollegiums einholen, auswerten und besprechen. Diese Rückmeldungen fließen unmittelbar in Partizipations- und Evaluationsprozesse ein. Auch die viel zitierte Meta-Studie des australischen Erziehungswissenschaftlers John Hattie ermittelte für den Einsatz von Computern im Unterricht nur eine geringe Lerneffektstärke

Die Wirksamkeit digitaler Medien in der Schule - Schule

  1. Die Studie selbst ist bis heute nicht publiziert, nur eine 28-Seiten-Broschüre. Dort steht jedoch nichts von digitalem Unterricht, sondern von digitalen Medien in der Sekundarstufe in.
  2. • Impulse zum Leitungshandeln aus der Hattie-Studie für die Leben mit Medien und Lernen mit Medien bieten Chancen und stellen Herausforderungen für die Unterrichtsentwicklung dar. Der Medienkompetenzrahmen NRW definiert hier verbindlich die Kompetenzen, die die Schüler*innen im Unterricht aller Fächer erwerben sollen. Gleichzeitig bieten digitale Medien einen Mehrwert für fachliches.
  3. Seit der Veröffentlichung der Hattie-Studie (vgl. J. HATTIE, Lernen sichtbar machen - Visible Learning, Baltmannsweiler 2013) schlägt diese Diskussion auch hierzulande wieder hohe Wellen. Sollten Hatties Ergebnisse, die ja verkürzt postulieren, dass es v. a. darauf ankommt, wie der Lehrer agiert und seine Schüler im Blick hat, auch für den FgE zutreffen, so wäre dies eine klare Ansage.
  4. Digitale Medien im Unterricht. Erziehung in der Schule. Checkliste Guter Unterricht John Hattie: Als ich an der Universität begann, haben mir Kollegen viele Ratschläge gegeben, wie das Lernen der Zukunft aussehen sollte. Hattie: Richtig! Es gibt unglaublich gute Lehrer, die sich für ihre Schüler verantwortlich fühlen, ihren Unterricht immer wieder hinterfragen und verbessern - John Hattie.
  5. ar ist ausschließlich für PH- Lehrende! Auf die (Hochschul)Lehrenden kommt es an! Diese simple und sehr verknappte Schlussfolgerung der Hattie-Studie zeigt, dass die Lehrperson im Zentrum steht, wenn es um den Lernerfolg der Lernenden geht
  6. Thema: Digitale Medien - Chancen und Nutzen für die Unterrichtsentwicklung: Autor: Download: Digitale Medien - Chancen und Nutzen für die Unterrichtsentwicklung: Martin Fugmann PDF: NERDL - Lernmanagement am ESG: ESG: PDF: Laptoparbeit am Evangelisch Stiftischen Gymnasium ESG: PDF: Schule und digitale Bildung: Rüdiger Bockhorst.

Hattie und Zierer haben 1.400 Meta-Analysen ausgewertet, also Studien, die andere Studien zusammenfassen. Dies sei der größte Datensatz der empirischen Bildungsforschung, der jemals in einer. John Hattie fordert in seiner Mammut-Studie normativ ein, was er empirisch nachweisen kann. Das ist der Grund, warum er so viel Wert auf die schülerzentrierte Lehrerin, den leidenschaftlichen Lehrer legt. Für eine solche Lehrperson werden die Lernenden zum Ausgangspunkt des Lehrens. Entscheidend ist für sie der Erfolg ihrer Kinder. Bei ihr dominiert die Einsicht, dass Unterricht. Für Antworten auf diese Fragen kann man die Hattie-Studie (Visible Learning, 2008; dt. im Mai 2013) zu Rate ziehen. Diese Übersichts-Studie belegt auf Basis von (in der aktuell ergänzten Ausgabe) über 900 Meta-Studien: Digitale Medien (Computer und Web) schaden nicht, nützen aber auch nicht - im statistischen Mittel. Auf deutsch und so trivial wie notwendig zu formulieren: Es kommt, bei. Als weiteren Beleg führt L. die Hattie-Studie an, wonach die digitalen Medien keinen Mehrwert für den Unterricht haben. In der näheren Betrachtung stellte die Hattie-Studie fest, dass der Erfolg eines digitalisierten Unterrichts an der Lehrperson gekoppelt ist. Ist eine Lehrkraft mit den digitalen Medien vertraut, profitieren davon die Schülerinnenund Schüler. Somit ist diese Studie ein. Digitale Medien für Unterricht, Lehrerjob und Schule. 16,99 € Produktbeschreibung. Informationen zum Titel: Die Erkenntnisse der Hattie-Studie bieten vielfältige Innovationsmöglichkeiten für deutsche Schulen - entscheidend für ihre Umsetzung ist die Schulleitung! Das Buch zeigt die Wirkung der wichtigsten Faktoren, eröffnet Zusammenhänge und ermöglicht Verstehen. Sie lernen, wie man.

Digitale Medien und der alltägliche Einfluss auf das Lesen

Digitalisierung der Schule: Revolution sieht anders aus

Neue Studie: Hausaufgaben machen die Klugen klüger - und die Dummen dümmer Von Heike Schmoll - Aktualisiert am 31.01.2016 - 17:1 Kostenlose Lieferung möglic John Hattie veröffentlicht fortlaufend erweiterte und aktualisierte Listen mit Faktoren, die Lernergebnisse beeinflussen oder mit ihnen korrelieren. Anfang 2020 waren dies 277 Faktoren, die in diesem Wiki mit den jeweiligen Effektstärken enthalten sind. Vorgänger waren u.a. die Ranglisten in den beiden Büchern Visible learning (2009) und Visible learning for Teachers (2012). 138 Faktoren. Nicht erst seit der Hattie-Studie ist klar: Wesentlich für den Lernerfolg der Schüler/innen ist die Schüler-Lehrer-Beziehung - und die hängt stark vom Einzelnen ab. Deshalb geht es in der BLLV-Akademie nicht nur um Fachwissen, sondern vor allem darum, Lehrer/innen in ihrer Persönlichkeit zu stärken

Das SAMR Modell (2006 von Ruben Puentedura entwickelt) zeigt in vier Stufen, wie digitale Medien im Unterricht den Lehr- und Lernprozess bereichern. Das Modell zeigt, inwieweit Schüler*innen aktiv mit digitalen Medien arbeiten. Unter Verbesserung von Unterricht werden dabei die Stufen S (Substitution) und A (Augmentation) verstanden. Als Transformationen werden die Stufen M (Modifikation) und. Leistungen und Grenzen der Hattie-Studie Seit seinem Erscheinen hat das Buch Visible Learning des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie weltweit eine sehr starke Resonanz in Bildungsforschung und -verwaltung gefunden, vor allem auch in Deutschland. Rund 50.000 empirische Studien über die Bedingungen des Lernerfolgs von Schülern hat er systematisch ausgewertet. Dabei erweist sich. Die Hattie-Studie ist eine Zusammenfassung von über 800 Metaanalysen, die ihrerseits bereits die Ergebnisse von ungefähr 50.000 Einzelstudien beinhalten. Hattie klassifiziert diese ausgewerteten Metaanalysen in einem ersten Schritt nach den sechs übergeordneten Bereichen Lernende, Elternhaus, Schule, Unterricht, Lehrende und Curricula. In einem zweiten Schritt untersucht er 138. Ergebnisse Hattie Studie, 2014. GELINGENDE ELTERNARBEIT Willkommens- und Begegnungskultur Qualitäts-entwicklung Vielfältige Informationskultur Ziele Stärkung der Erziehungskompetenz der Eltern Vernetzung: Bildungslandschaften Elternbeteiligung EMW W. Sacher, Vodafone Studie, 2014. INHALTE ELTERNBILDUNG Einfluss des Erziehungsstils Übergänge Selbständig werden Sprachförderung. Bei der Betrachtung der Hattie-Studie fällt auf, dass die Selbstregulation des Lernens mit einer Effektstärke von d = 1,44 der wirkstärkste Faktor ist. Nach Klieme, Artelt und Stanat (2015) ist ein Kernbereich selbstregulierten Lernens die Fähigkeit der Schüler, Lernstrategien auszuwählen, zu kombinieren und zu koordinieren (vgl. Weinert, 2014, S. 175). In diesem Bereich sind.

In der letzten Unterrichtsstunde haben wir uns mit der Frage nach der Definition von gutem Unterricht beschäftigt. Um dieser Definition näher zu kommen, haben wir zu Beginn unsere Gedanken zu gutem Unterricht in einer Mindmap gesammelt. Anschließend haben wir unser Ergebnis mit den Definitionen von zwei Experten verglichen. Im folgenden stelle ich die beiden Wissenschaftle Diskurs, Thillmreihe, Hattie, Studie, Lehrerhandeln, Lernerfolg Urheber, Produktion, Rechte Produzent Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien Heinrich-Heine-Alle e 2-4 99438 Bad Berka Herausgeber Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien Hartmut Börner Heinrich-Heine-Alle e 2-4 99438 Bad Berka Weitere Informationen anzeigen.. Zur Studie des derzeitigen weltweiten Megastars der empirischen Bildungsforschung, John Hattie. Gefunden habe ich den ersten Text über die Metastudie des Professors aus Melbourne in der Zeit-Online (Quelle: Zeit-Online, Schu le, Hattie Studie, Ich bin superwichtig!). John Hattie hat in einer Studie mehr als 800 Meta-Anlaysen, die wiederum 50000 Einzelstudien zusammenfassen. Und auch andere Ergebnisse der Hattie-Studie überraschen: Anders als bisher angenommen, sind weder Klassengröße, noch finanzielle Ausstattung der Schule ausschlaggebende Faktoren für einen effektiven Lernprozess. Der bisher verpönte und als unzeitgemäß verrufene Frontalunterricht erhält von Hattie ebenfalls positiven Rückenwind. Eine strenge Klassenführung, strukturiert und.

Video: Digitale Bildung: Worauf es beim Computer-Einsatz im

Studien zur Mediennutzung - SCHAU HIN

Digitale Medien (17) Flucht und Schule (9) Reformation (6) Aufgaben (8) Differenzierung und Heterogenität (11) Kooperatives Lernen (17) Leseförderung (13) Unterrichtsstörungen (7) Welttag des Buches (14) Themenbundles für Einsteiger (37) Referendare & Studierende ; Schulleiter; Spielpädagogen; Eltern; Autoren: Ewald Terhart (Hrsg.) Die Hattie-Studie in der Diskussion Probleme sichtbar. kritisch, meinungsstark, informativ! Telepolis hinterfragt die digitale Gesellschaft und ihre Entwicklung in Politik, Wirtschaft & Medien Die Hattie-Studie (2009) belegt die hohe Bedeutung guten Feedbacks für das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Dabei ist besonders wichtig, dass die Rückmeldungen relevante Informationen zum Ziel, zum Vorankommen und zu den nächsten Schritten enthalten (Hattie & Timperley, 2007). Studien zeigen allerdings, dass Lehrpersonen den Lernenden nur selten solch informative Rückmeldungen geben. 1) Effektstärken von Medien in der Hattie Studie 2) Erklärung der medialen Effektstärken Welche Effekte konnte John Hattie für die nachfolgend genannten Einsatzszenarien nachweisen Mit der PISA-Studie 2018 begann der dritte Zyklus und zum dritten Mal war Lesen die Hauptdomäne. Die Rahmenkonzeption der Lesekompetenz wurde für die PISA-Studie 2018 einer Revision unterzogen und berücksichtigt nun die sich verändernde Lesepraxis, die mit der Nutzung digitaler Medien einhergeht

sind aus den bisherigen Studien zur Wirkung von digitalen Medien - insbesondere was die Grundschule angeht - noch wenig tragfähige Rückschlüsse möglich. Ins- gesamt scheint der Einsatz digitaler Medien keine oder nur kleine Effekte zu haben (z.B. Zwingenberger 2009; einen Überblick gibt Schaumburg 2015). So weist Hat-tie (2009) beispielsweise darauf hin, dass konventionelle. Die verstärkte Nutzung digitaler Medien führe nicht per se zu besseren Schülerleistungen. Vielmehr komme es immer auf die einzelne Lehrerin, den einzelnen Lehrer und den konkreten Unterricht an. So weit besteht Konsens, das korrespondiert mit pädagogischer Praxis und der Hattie-Studie. Zu diskutieren ist daher nicht über digitalen Unterricht oder digitale Bildung, sondern. Zusatzmaterialien für Lehrer. Auf dieser finden Sie die ergänzenden Materialien zu Ihren Klippert-Heften. Die Materialien enthalten Zusatzinformationen zu den Themen in den jeweiligen Heften in Form von Downloads oder Internetlinks

Erklärung des Vorgehens von Hattie. Insgesamt setzt sie sich aus 80.000 Einzelstudien zusammen, die Hattie mit 100 Mitarbeitern innerhalb von 15 Jahren gemacht hat. An der Studie nahmen 250 Millionen Schüler teil. Man könnte also vermuten, dass da Substanz dahinter steckt Wenn digitale Medien in der Schule eingesetzt werden, verändert sich hierdurch der Bereich Aufgaben im Unterricht. Das SAMR-Modell nach Dr. Ruben R. Puentedura (2006, 2012) bietet hierzu eine Orientierung und Einordnung. Die Veränderungen sind prinzipiell unterschiedlich und bedeuten keine qualitative Wertung. Weitere Details zum Modell hier auf der Seite der Universität Paderborn. Hattie-Studie (1) Lehrplanarbeit (1) Gesprächsführung digitale Medien (1) Brezinka (1) Landerziehungsheim Über den sinnvollen Einsatz neuer Medien im Unterricht Buch, broschiert; Lieferzeit: ca. 3 bis 5 Tage. 24,95 € Cart Bookmark. E-Book/pdf; Lieferzeit: Sofort (Download) 22,99 € Cart Bookmark. Saskia Baisch-Zimmer / Michaela Zach. Bärenstarke Gedanken in Prüfungssituationen.

Verbund FReBOOKS. Digitale Medien wie E-Books, E-Paper, E-Music, E-Audios und E-Videos ausleihen und herunterladen. die Onleihe FReBOOKS. Schule Lernen Angebot. Seitenbereiche: Seitenanfang (Alt + 0) Zum Seitenanfang (Alt + 0) Zum Inhalt (Alt + 1) Zum Hauptmenü (Alt + 2) Zur Medienauswahl (Alt + 3) Zu den Themenbereichen (Alt + 4) Zum Servicemenü (Alt + 5) Zur Suche (Alt + 6) Zur Benötigte. Digitale Medien in der Kita: Das FRÖBEL-Lab Digitale Medien in der frühpädagogischen Praxis - Duration: 9:01. FRÖBEL Bildung und Erziehung gemeinnützige GmbH 5,561 views 9:0 John Hattie. 2,098 likes · 15 talking about this. FANPAGE John Hattie ONZM ist seit 2011 Professor für Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institut Die Ergebnisse der Hattie-Studie (2013) lösten weltweit eine bildungspolitische Debatte über die Bedeutung der Lehrerpersönlichkeit für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern aus. Ganz entscheidend für den Umgang mit aktuellen Herausforderungen und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern ist die Haltung der jeweiligen Lehrkraft. Kern des Projekts ProfiLe - Professionelle. Potenziale digitaler Medien erkennen, nutzen und langfristig implementieren. Eine Studie zu Einstellungen und Haltungen von Lehrkräften zu digitalen Medien im inklusiven Deutschunterricht an Grundschulen. Autorin: Ricarda Trapp (Dortmund) Zusammenfassung: Tablets, Activeboards und weitere digitale Medien finden immer mehr Einzug in die deutschen Klassenzimmer. Dass diese auch gerade in.

Infoportal „Lernen sichtbar machen und individuell

Empirische Studien belegen, dass eine hohe Diagnosekompetenz von Lehrkräften zu besseren Lernleistungen der Lernenden führt (Helmke, 2009, S. 132). Diese Aussage bestätigt der neuseeländische Bildungsforscher John Hattie in seiner Studie Lernen sichtbar machen (2013). Auch in Deutschland ist von einer wachsenden Heterogenität der Lerngruppen in der Erwachsenenbildung auszugehen. Dr. Matthias Völcker Waldweg 26 37073 Göttingen Tel. +49 551 39 21417 Fax. mvoelck@gwdg.de Sprechstunden Vorlesungszeit: Aufgrund der aktuellen Entwicklungen wird die Sprechstunde im Sommersemester bis auf Weiteres in digitaler Form stattfinden Hattie, John / Zierer Klaus: Kenne deinen Einfluss! Visible Learning für die Unterrichtspraxis. Hohengehren (Schneider) 2016. Hattie, John: Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Hohengehren (Schneider) 2015 Das ist - wenn auch bei erheblichem Arbeitsaufwand - mit digitalen Medien gut möglich. Es darf aber nicht nur darum gehen, dass fertige Arbeitsergebnisse kommentiert werden. In der Leistungsdiagnostik wird zu recht zwischen formativen und summativen Rückmeldungen unterschieden (Maier u.a. 2012). Sie sind formativ, wenn sie während des Lernprozesses, summativ, wenn sie nach.

Pflegias - für die generalistische Pflegeausbildung

Wie man das Lernen in der Schule verlernt. Digitale Medien und Unterricht in Schule und Hochschul Kleine Klassen bringen nichts, offener Unterricht auch nicht. Entscheidend ist: Der Lehrer, die Lehrerin. Das sagt John Hattie. Noch nie von ihm gehört? Das wird sich ändern Als ich die Hattie-Studie zum ersten Mal gelesen habe 2013 war ich noch Fachabteilungsleiter für Schulentwicklung und neue Medien am Faust-Gymnasium in Staufen habe ich unentwegt genickt. In meinem Kopf wurden die Zahlen der Effektstärken durch die Erfahrungen von 35 Berufsjahren irgendwie greifbar. Irgendwie sichtbar. Irgendwie fühlbar Gogol Publishing ist das Multikanal-Redaktionssystem der Nummer eins Anzeigenblätter, lokaler Zeitungen, Corporate Publishing und Special Interest Magazine

Rudolf Meraner: Erfolgreich lernen - was wirklich wirkt

With numerous case-studies, examples and engaging anecdotes woven throughout, the authors also shed light on what creates an effective feedback culture and provide the teaching and learning structures which give the best possible framework for feedback. Visible Learning: Feedback brings together two internationally known educators and merges Hattie's world-famous research expertise with. 6 Medien im Unterricht 164 von Jörg Dohnicht 6.1 Unterrichtsmedien in der Schule 164 6.2 Veranschaulichung 169 6.3 Medien und selbstgesteuertes Lernen 178 Literatur 183 Themenblock II: Lernen 7 Die klassischen Lerntheorien 186 von Gislinde Bovet 7.1 Klassisches Konditionieren 187 7.2 Operantes Konditionieren 192 7.3 Beispiele für komplexe Konditionierungsprozesse 198 7.4 Beobachtungslernen.

Digitalisierung der Schule - Generation aus Idioten

Dabei geht es sowohl um die Frage, wie Schülerinnen und Schüler Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien erwerben können, um auf eine erfolgreiche Teilhabe an der Gesellschaft vorbereitet zu. lungener Praxisbeispiele, die individuelle Förderung mit digitalen Medien und zentrale Befunde der Hattie-Studie. Der Leiter der Arbeitseinheit Wissenschaftliche Grundsatzabteilung - empiri- sche Analysen zur Schulentwicklung Herr Ulrich Steffens wird als Experte zur Hattie-Studie referieren. Im Anschluss besteht ausführlich Gelegenheit zur Diskussion. Geben Sie bitte bei Ihrer. Über 90.000 Bildungsleser! Mit derzeit 24.504 Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz erreichen wir mehr als 90.000 Lehrer, Eltern und Bildungsinteressierte, die auf EDUNETZ.org vertrauen.. Melden Sie sich hier an: Newsletter-Anmeldun

Machen digitale Medien den Unterricht besser

Weiterführende Literatur und Studien Weiterführende Literatur. Hillmayr, Delia/ Reinhold, Frank / Ziernwald, Lisa / Reiss, Kristina (2017): Digitale Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe. Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit.Münster: Waxmann Verlag GmbH. Studien. OECD Bericht (2015): Students, Computers and Learning - Making the connection. Schulentwicklung nach Hattie. SchulVerwaltung BY/NS/BW, 12/2016. 343-346. SchulVerwaltung BY/NS/BW, 12/2016. 343-346. Visible Feedback - Von der Hattie-Studie in den Unterrichtsalltag

Hattie für gestresste Lehrer - Bildungsserver M

In einer Studie aus dem Jahr 2013 zeigten der Ökonom Carl B. Frey und der Professor für Machine Learning Michael A. Osborne von der University of Oxford auf, welche Berufe bzw. Beschäftigungsfelder in Zukunft von digitaler Technik übernommen werden können. Sie gehen davon aus, dass die Arbeitsplätze von 47 Prozent aller Beschäftigten des US-amerikanischen Arbeitsmarktes über kurz oder. Aber Hüther und Hattie sind - jeder in seiner Weise - Spezialisten für Lernen. Ihre Erkenntnisse und Überlegungen sollte man zumindest zur Kenntnis nehmen. Zu Hattie habe ich mich schon geäußert, doch werde ich weiter unten auf sein Interview in der ZEIT vom 2.5.13 zurückkommen. Zu Gerald Hüther (Neurobiologe) finden sich zwei Blogposts.

Medien und Unterricht - Bildungsserver M

Ziener hat Hattie genau unter die Lupe genommen und für unsere Schulsysteme in Deutschland entschlüsselt. Er schreibt verständlich und nachvollziehbar. Daher kommt man schnell und mühelos durch. Gute Zusammenfassung von Hatties Studie. Der Buchtitel ist wohlgemerkt etwas fehl am Platz, meiner Meinung nach. Da es eine reine Auswertung und. Ausgehend von der Hattie-Studie und in der konzeptionellen Erarbeitung von Prof. Dr. Klaus Zierer reflektieren alle Lehrkräfte angeleitet von einem schulwerkseigenen Lehrgangsteam in sechs Fortbildungseinheiten ihre Haltung zu acht Aspekten des Lehrens und Lernens und erarbeiten Initiativen für das individuelle und kollektive Unterrichten an ihren Schulen. Im Zuge des eineinhalbjährigen. Aktualisiert (28.5.18): Es liegen viele empirische Belege vor, dass Kooperatives Lernen zu besseren Lernleistungen führt. Die aktuelle Metaanalyse »A meta-analysis of the effects of face-to-face cooperative learning. Do recent studies falsify or verify earlier findings?« von Kyndt und Kollegen (2013) fasst auf Grundlage neuer Befunde zusammen, welche Effekte das Kooperative Lernen im. Die Hattie-Studie in der Diskussion Probleme sichtbar machen . Gespeichert in: Zugang; Beschreibung; Theme

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